Тернистый путь 

Катя переехала в Польшу на подготовительную программу для поступления на архитектурный факультет: год польского языка до уровня B2, сертификат, физика, математика, информатика – базовый набор для тех, кто думал об архитектуре. Но после курса и нескольких проектов по программе Erasmus+ она так и не решилась поступать: не могла понять, действительно ли ей нужна архитектура.

— Я взяла волонтёрство на полгода. Уехала из Лодзи, жила и работала в фундации CAT в Лешно, ездила на разные программы.

Время работало. Стипендия, которая поддерживала её по программе, была заморожена на период, пока она не училась. Ещё один год без учёбы – и право на неё аннулировалось бы вовсе.

Но желание получить высшее образование оставалось и Катя выбрала Вроцлавский университет: архитектура, никакого портфолио на вступительных – только экзамены. Но оказалось, что её парень купил билеты в Рим именно на те даты.

— Он знал, что я собираюсь поступать, но не знал когда. Я была очень злая. Потом подумала: ну, наверное, так должно быть. Это же не от меня зависело.

И они поехали в Рим. А по возвращении она начала подавать документы в Познань, в Университет Адама Мицкевича. Две подруги уже отучились там на международных отношениях, ещё одна – на бизнесе. Именно от польки, которую Катя встретила на одном из Erasmus+ проектов, она узнала про университет и направления. Катя подалась на два из них: административное управление и международные отношения. Прошла на оба. Выбрала международные – посмотрела список предметов по годам и решила, что дипломатия –  это серьёзно и это то, в чём она хочет развиваться.

Поступление, учёба и люди 

Поскольку договор об эквивалентности дипломов между Беларусью и Польшей был разорван, ей нужно было пройти квалификационный разговор – «квалификационну размову» – по истории и обществоведению. Двадцать вопросов на сайте, три любых из них на собеседовании.

— История для меня была скелетом в шкафу. Я понимала, что когда-нибудь она мне понадобится, но очень сильно её отвергала. Даты, события, причины и следствия – ничего не запоминалось. В школе это подавалось как-то нелогично, а потом у меня был акцент на поступление в архитектуру, а там не до этого. Но всё прошло хорошо. 

На собеседовании спросили про Европейский союз. Один из вопросов: в чём разница между Советом Европы и Европейским советом. И вот что интересно, говорит Катя с лёгкой улыбкой: многие ребята до сих пор не знают разницы между этими двумя институтами. А потом в рамках обучения я даже попала в Совет Европы – и теперь точно знаю разницу! 

Университет Адама Мицкевича – это сильная база, хорошие преподаватели и формат, который Катя описывает как постоянный диалог, обмен мнением и знаниями.

Среди предметов – социология, философия, история политики, вступление в науку о государстве и праве, охрана интеллектуальной собственности, международное право. Самое интересное – социология. Преподаватель не показал ни одной презентации за весь семестр. Не объяснил, что читать и к чему готовиться. Он просто приходил и разговаривал – на польском, русском, английском, французском, иногда на китайском и объяснял международные отношения, весь этот мир через язык.

— Он показывал, как одно слово не может перевестись на другой язык без потери смысла. «Ребята, давайте жить дружно» – это же не переведёшь. Оно теряет силу, контекст, всё.

Поначалу группе это не нравилось: никакой структуры, непонятно, к чему готовиться. Но Катя понимала, о чём он – поездки по проектам, разные страны, разные люди – она уже слышала, как слова теряют себя в переводе.

— Суть в том, что люди могут не понимать друг друга даже на одном языке. Они оперируют одними и теми же словами, но вкладывают в них разный смысл. Поэтому нужно отходить от своего «я» и переходить к самой сути – неважно, кто говорит. Важно, что говорит само содержание.

Расписание у неё такое: понедельник — пара в восемь утра и пара в половину седьмого вечера, которая заканчивается в восемь. Вторник и среда расписаны полностью. Четверг – свободный день. При этом система гибкая: занятия могут отменить, перенести или перейти в онлайн без лишней бюрократии. Каждый преподаватель и преподавательница ведёт раз в неделю консультационный приём – «дежур» – в своём кабинете. Прийти можно с любым вопросом: проверить тест, обсудить оценку, спросить, что сделать для её повышения.

Ещё одна деталь, которую она отмечает: студенты и студентки обращаются к преподавателям по титулу: магистр, доктор, профессор. Не по имени. Со второго курса можно выбрать направление внутри специальности. На международных отношениях их три: экономика и бизнес, дипломатия и переговоры, Европейский союз.

Сейчас университет даёт ей, по её словам, реализацию возможностей. Она стала вторым старостой – в паре с поляком, первым старостой группы. Она наблюдает за однокурсниками и однокурсницами – для многих это первый университет, первые экзамены, первые договорённости с преподавателями. 

— У нас такой классный тандем со старостой. Он договаривается с преподавателями, потому что у него это лучше получается на польском. Я – за иностранных студенток и студентов в группе, могу подать информацию на их языке. Мы коллаборируем и учимся доверять друг другу. Это тоже работа с молодёжью. Весь накопленный опыт – я пользуюсь им здесь.

Пора идти дальше 

В Беларуси в университет поступают в 16–18 лет и Катя считает, что иногда это может быть слишком рано, чтобы понять, куда двигаться.

— Даже 20 лет может быть рано, поэтому не нужно бояться давать себе время.

Но время тоже нужно использовать: смотреть внутрь себя, замечать, где хорошо получается, изучать вакансии, спрашивать семью, чем ты занимался в детстве, на кого похож, чем интересовались родители.

— Мой дедушка всегда высказывался про политику, ему было это интересно, хотя учился инженерии. Папа всегда интересовался мировой политикой, видит связи между событиями, у него сильное аналитическое мышление. Мой папа, пожалуй, точнее всех описал, что произошло со мной за эти годы. Он сказал:

«Похоже, ты определилась в жизненном направлении, почувствовала, что у тебя есть качества, с которыми не пропадёшь, обрела контакты – надо развиваться дальше».

Ну, и Катя пошла дальше, с накопленным опытом, волонтёрством и без страха начать всё заново. 

Сообщение Уехать в Рим в день вступительных экзаменов – и не пожалеть об этом. Академический путь Кати    появились сначала на ВУЧ.

Что вы исследуете:

• как театр создаёт безопасное пространство для диалога и критического мышления
• как работать со сложными темами вовлекающим и инклюзивным способом
• как адаптировать театральные подходы под разные группы и контексты молодёжной работы

В основе программы – методы Театра угнетённых: image theatre, Форум-театр, партисипативные игры и групповые процессы. Участники и участницы пройдут путь от знакомства и выстраивания доверия в группе до коллективного создания и глубокой рефлексии над социальными темами – властью, дискриминацией, неравенством.

Дедлайн: 19 июня 2026 года.
Когда: 17–20 августа 2026 года.
Где: Oldenburg, Германия. 

Подайте заявку на участие – по ссылке. 

Сообщение Тренинг-курс в Германии: Театральные методы в молодёжной работе появились сначала на ВУЧ.

• как происходит обучение в формальных, неформальных и информальных контекстах
• роль личного опыта, мотиваций, барьеров и предубеждений в обучении
• как фасилитаторы, учителя и молодёжные работники влияют на образовательную среду
• практические методы неформального образования, групповые процессы и упражнения на рефлексию

Тренинг построен так, чтобы каждый участник и участница могли исследовать тему и с личной, и с профессиональной стороны.

Дедлайн: 19 июня 2026 года.
Когда: 17–20 августа 2026 года.
Где: Oldenburg, Германия.

Подайте заявку на участие – по ссылке. 

Сообщение Тренинг-курс в Германии: Переосмысление обучения  появились сначала на ВУЧ.

Фестиваль ищет всех, кому это интересно: разработчиков и разработчиц, художников и художниц и просто людей с новыми идеями. Иметь программистский бекграунд необязательно – подойдёт идея, креатив или просто желание участвовать.

Первая встреча пройдёт 27 мая в 18:30. Адрес отправят зарегистрированным участникам и участницам. 

Подробности – по ссылке. 

Сообщение Открытая лаборатория ИИ на Фестивале науки в Минске появились сначала на ВУЧ.

Ты вучыўся ў ліцэі БДУ. Раскажы, якім быў гэты досвед: што ён табе даў і як паўплываў на далейшы шлях?

Першае і самае важнае, што мне даў ліцэй – гэта людзі. Дагэтуль вялікая частка майго сацыяльнага кола – гэта ліцэіст:кі розных гадоў і кірункаў. Нават зараз я вучуся на адным курсе з ліцэістам, малодшым за мяне на пяць год – братам іншага ліцэіста, які старэйшы за мяне на год. Вось так і сябруем. Вось такое замкнёнае кола. 

Другое – навыкі дамаўляцца і выкручвацца. Вучоба для мяне заўсёды была важнай часткай жыцця, але, рэфлексуючы зараз, я разумею: ніколі не ўмеў вучыцца ўстойліва. Гэта заўсёды быў марафон перад дэдлайнам, з-пад палкі. Таму я выкручваўся, як умеў.

Трэцяе – самапавага. Пачуццё, што ў мяне ёсць правы, нават як у школьніка ці студэнта. У палітэхніцы яно мне больш перашкаджала, чым дапамагала, але ну, што ж паробіш!

І, канешне, нямала цікавых магчымасцяў і праектаў прыйшло менавіта з ліцэйскага асяроддзя.

Як праходзіла паступленне ва ўніверсітэт у Варшаве? З чым было складаней за ўсё, а што здзівіла?

Я вучуся і вучыўся толькі ў Варшаўскай палітэхніцы, на ангельскай мове. Паступленне працэсуальна выглядала вельмі проста: трэба было атрымаць міжнародны сертыфікат з ведання ангельскай (IELTS) і здаць унутраныя экзаменыі. Усё. З ангельскай усё было добра, а тэст з матэматыкі быў на базавым узроўні.

Але не магу зразумець, якая канчатковая мэта гэтай адукацыі. Тытул, які атрымліваеш, называецца «бакалаўр-інжынер», то бок мяркуецца не чысты computer science з акадэмічнага гледзішча, але і нейкія практычныя навыкі. Інжынерная адукацыя, мне здаецца, патрабуе развіваць любоў да будавання, trial and error, разумення таго, як рэчы працуюць пад капотам, асабліва з улікам таго, як хутка эвалюцыянуюць тэхналогіі.

Калі я сыйшоў у 2022,  у той перыяд я працаваў, падарожнічаў, валантэрыў, хадзіў да псіхолага, карацей, жыў жыццё, наколькі гэта дазвалялі падзеі навокал. Вярнуўся, бо зразумеў: мне было б цікава паспрабаваць сябе зноў у акадэмічным асяроддзі. Зразумеў, што навучальны працэс мне ўсё ж такі падабаецца, як і размовы з академікамі. Мне падабаецца, што академічны падыход ідзе глыбей у спробах зразумець свет, чым камерцыйны. Ды і проста прыемна знаходзіцца ў адным пакоі з разумнымі людзьмі, якія дазваляюць сабе марыць.

У палітэхніцы на ангельскай мове ёсць нармальныя матэматыка, алгарытмы, асновы фундаментальнай логікі, нават навыкі вырашэння задач. Але інжынерная, hands-on частка – гэта «абняць і плакаць». Нас вучаць будаваць на састарэлых тэхналогіях праекты, якія не маюць дачынення да рэчаіснасці. Замест таго каб вучыць студэнтаў тэхналогіям, якія мяняюцца кожныя 3–5 год, навучыце іх прынцыпам, па якіх гэтыя тэхналогіі працуюць і будуюцца. Я чытаю, як гэта робяць у іншых краінах – і зайздрошчу.

Адзіны моцны практычны трэк, які прапануе палітэхніка на бакалаўрыяце – гэта распрацоўка desktop apps. Але іншыя рэчы – фронтэнд, бэкэнд, базы дадзеных, машыннае навучанне – значна больш запатрабаваныя, і ім прысвечана нашмат менш часу. Таму мне вельмі хутка стала вельмі сумна.

Дадаткова – у палітэхніцы хапае людзей, якія абажаюць сваю ўладу. Людзей, якія знаходзяцца там па нейкай інерцыі: не робяць навуковых прац, не займаюцца сайд-праектамі, а проста выкладаюць, адтарабаньваючы за 90 хвілін 120 слайдаў. Гэта даволі частая гісторыя ў польскай навуцы – атрымаў тытул prof. dr. hab. inż. і сядзіш сабе да пенсіі. 

Мне нават давялося пісаць скаргу дэкану пасля канфлікту з прафесарам: ён паставіў пераздачу падчас іншай пераздачы, а на маю просьбу знайсці іншы час, бо я і шэсць іншых студэнтаў не зможам, адказаў, што «для такіх тупых нічога рабіць не збіраецца». Але, шчыра кажучы, калі станавішся на ногі пасля ўнівера і пачынаеш працаваць з рэальнымі кліентамі, то такія «настаўнікі» перастаюць здавацца вялікімі. Становіцца брыдка і смешна, а часам проста шкада, што чалавек з такімі мазгамі не можа ўбачыць у студэнтах і студэнтках людзей.

Добрае, канешне, таксама ёсць. Там працуюць разумныя людзі, якія ведаюць, што выкладаюць. Хапае добрых настаўнікаў, пра якіх прыемна ўзгадваць. І ёсць выклік: некаторыя прадметы сапраўды складаныя, і «праскачыць» там не атрымаецца –  даводзіцца разабрацца і вучыцца.

Але мая адукацыя пасля канца другога курса дала мне літаральна менш, чым усё лета чытаць дакументацыю да тэхналогій, з якімі было цікава ўзаемадзейнічаць.

Вакол IT-супольнасці шмат стэрэатыпаў: «высокія заробкі», «праца на гадзіну ў дзень», «мала карысці для грамадства». Развей. Гэтыя. Міфы.

Развеяць не змагу, але пракаментаваць – з радасцю: я кажу толькі за праграмістаў і, магчыма, менеджараў. І гэта не абавязкова міфы.

Высокія заробкі. Калі мы кажам пра краіны, якія былі часткай СССР, – так, высокія ў параўнанні з сярэднім. Нават у Польшчы існуе магчымасць зарабляць вар’яцкія грошы. У бігтэху ў ЗША гэта ўвогуле зламаная сістэма – заробкі па некалькі соцен тысяч долараў у год. Сярэдняе па «шпіталі» будзе менш, але ўсё роўна вышэй за сярэдняе па краіне.

Праца на гадзіну ў дзень. Залежыць. У мяне самога такі перыяд быў нават у пачатку кар’еры – проста таму, што я ўзяў на сябе шмат адказнасці, разабраўся ў праекце, і выконваць задачы стала вельмі проста. Калі працуеш у вялікай карпарацыі, лёгка «згубіцца» ў масіве людзей. Не міф,  проста не для ўсіх паўсядзённасць.

Мала карысці для грамадства. Тут я больш схіляюся пагадзіцца. Даволі шмат кампаній робіць важныя рэчы: ад медычнага сафта да крытычнай інфраструктуры. Але існуюць і абсалютныя evil corps, той жа Palantir з інструментамі масавай сачэнні. Існуе вялікая ніша гемблінгу, які зараз называе сябе iGaming і які я не лічу карысным ад слова зусім. Тут ёсць цэлы спектр.

Калі казаць пра Беларусь — для многіх праца ў айці гэта сацыяльны ліфт, магчымасць перайсці ў «вышэйшы сярэдні клас». Для мяне таксама так было: я прыйшоў сюды не таму, што гарэў праграмаваннем, мне проста было цікава. Зараз я адкрыў у сабе інжынера і шукаю больш сацыяльна значныя праекты. Але пачатак быў зусім не такі.

Чым ты займаешся на асноўнай працы? Раскажы простай мовай, каб зразумеў чалавек без тэхнічнага бэкграўнду.

Я працую ў брытанскім стартапе . Увогуле я бэкэнд-распрацоўшчык і адказваю за нябачную для карыстальніка логіку: праца з базамі дадзеных, алгарытмы падліку. У вэб-старонак ёсць «твар», з якім карыстальнікі ўзаемадзейнічаюць, але каб гэта працавала –патрэбен «рухавік» (як у машыны). 

Зараз я адказваю за аўтэнтыфікацыю і аўтарызацыю. Аўтэнтыфікацыя – гэта пацвярджэнне таго, што ты гэта ты. Напрыклад – Google Authenticator. Аўтарызацыя – правілы, якія вызначаюць, што карыстальнік можа рабіць у сістэме. Даволі нішавая тэма, не самая прыемная часам, але мне падабаецца.

Спектр іншых задач вялікі: ад кансультацыі кліентаў і правядзення інтэрв’ю да выбудоўвання брэнду каманды ўнутры кампаніі.

Ці ёсць сёння сэнс «уваходзіць у IT»? Навіны пра перапоўнены рынак з’яўляюцца ўжо гадоў дзесяць.

У мяне няма адказу на гэтае пытанне. Праграмісцкі рынак, здаецца, не перапоўнены, людзі патрэбны, але джунам зараз вельмі складана, у першую чаргу праз штучны інтэлект.

Я б проста не раіў ісці, калі гэта вам не цікава. Зараз вакол хапае інжынернай працы, якая захоплівае і дзе праграмаванне – не адзіная магчымая дзейнасць. Мая знаёмая з суседняга факультэту запускае спадарожнікі ў космас разам з НАСА. Варыянтаў мільярд – шукайце сябе, спрабуйце новае, і, калі ёсць магчымасць, не бойцеся пераводзіцца з факультэта на факультэт і з ўнівера ва ўнівер.

Хто або што ў IT-сферы цябе натхняе?

Мяне больш за ўсё натхняюць праекты, якія робяцца невялікімі камандамі энтузіястаў, якія вось проста гараць сваёй справай. Прыклады: мессенджар Signal, Mullvad VPN, кодавы рэдактар Zed, Lichess (аналаг chess.com). Гэта тое, да чаго я імкнуся.

Не магу не спытаць пра AI. Страшнааааа?

Як распрацоўшчыку – не! Я вельмі шмат карыстаюся ім у рабоце і разумею яго магчымасці і абмежаванні. Код, які ён генерыць, усё роўна трэба падтрымліваць, накіроўваць, паляпшаць, таму за наяўнасць працы не страшна ўвогуле. Інструменты кшталту NotebookLM дапамагаюць вучыцца і разбіраць матэрыял – вось табе і персанальны настаўнік.

А вось як чалавеку – вельмі страшна. Таму што я бачу, наколькі безадказна ім карыстаюцца. І таму, што людзі і кампаніі, якія робяць гэты штучны інтэлект, існуюць у даволі далёкіх ад мяне ўтапічных канцэпцыях. Не кажу ўжо пра Маска і яго Grok, які распранае людзей у Twitter за грошы, але той жа OpenAI падпісаў пагадненне з Міністэрствам абароны і перыядычна трапляе ў буйныя скандалы.

Вельмі раю відэа з Джэфры Хінтанам, нобелеўскім лаўрэатам і «хросным бацькам AI» – ён агучвае свае асноўныя страхі, звязаныя з развіццём штучнага інтэлекту.

Топ-5 кніг пра код і праграмаванне, якія сапраўды дапамагаюць?

1. Designing Data-Intensive Applications – база, калі трэба разабрацца, як пад капотам працуюць сістэмы для захоўвання і апрацоўкі дадзеных, якія ёсць trade-offs.
2. The Pragmatic Programmer – як сумяшчаць у сабе прагматыка і перфекцыяніста.
3. Refactoring: Improving the Design of Existing Code – зараз чытаю, пакуль добра, назва кажа сама за сябе.
4. Cracking the Coding Interview – не столькі пра саму працу, колькі пра тое, колькі полымных вобручаў можа трэба пераскочыць, каб яе знайсці.
5. І, магчыма, «Пішы, скарачай» – не чытаў, але чуў добрыя рэчы. Бо навык пісьма мне зараз вельмі патрэбны: для дакументацыі, дызайн-дакументаў, перадачы ведаў.

Сообщение «Не магу зразумець, якая канчатковая мэта гэтай адукацыі» – Кірыл пра польскую палітэхніку і шлях у IT появились сначала на ВУЧ.

• Вводный модуль: Добро пожаловать на онлайн-кампус.
• Модуль 1: Экосистема искусственного интеллекта.
• Модуль 2: ИИ и машинное обучение: понимание «чёрного ящика»
• Модуль 3: Глубокое обучение и нейронные сети.
• Модуль 4: Работа с интеллектуальными машинами.
• Модуль 5: Этика искусственного интеллекта.
• Модуль 6: Как внедрить ИИ в вашем бизнесе.

За шесть коротких недель онлайн-обучения вы сформируете обоснованное мнение о применении ИИ, опираясь на знания преподавателей Оксфордского университета. Вы осмыслите последствия и возможности ИИ и разработаете бизнес-кейс по его внедрению в контексте вашей организации.

Дедлайн: 15 июня 2026 года.
Длительность: 6 недель.
Где: Онлайн.

Подать заявку на участие в курсе – по ссылке. 

Сообщение Oxford x Saïd: Программа по практическому применению ИИ появились сначала на ВУЧ.

Участники и участницы исследуют ключевые вызовы современных европейских обществ: состояние демократии в Европе, влияние искусственного интеллекта на политическое участие и поляризацию, механизмы борьбы с социальным, гендерным и этническим неравенством, а также эволюцию транснациональной солидарности.

27 отобранных студентов и студенток получат возможность погрузиться в академическую и социальную жизнь EUI, принять участие в пленарных лекциях и представить собственные исследования для обсуждения с ведущими учёными. Участие бесплатное, число мест ограничено – 27 человек.

Дедлайн: 1 июня 2026 года.
Где: Бадиа Фьезолана, Флоренция, Италия.
Формат: Очный.
Когда: 7–11 сентября 2026 года. 

Подать заявку на участие – по ссылке. 

Сообщение Летняя академия в Италии  появились сначала на ВУЧ.

Темы тренинга:

• Устойчивость (resilience) и забота о себе.
• Служащее лидерство (servant leadership).
• Эмоциональный интеллект и ментальное здоровье молодёжи.
• Инструменты и практики для работы в сложных ситуациях.

Когда: 6–10 июля 2026
Где: Ольштын, Польша
Дедлайн: 3 мая 2026.

Подать заявку на участие в тренинге – по ссылке. 

Сообщение Тренинг по развитию компетенций через ментальное благополучие появились сначала на ВУЧ.

Тема встречи: «Откровения популяризатора науки».
Для кого: для всех, кто интересуется наукой, хочет научиться о ней говорить или просто любит живые встречи с интересными людьми.

Когда: 23 апреля, 18:30.
Где: Минск, ул. Я. Коласа, 16 — коворкинг Библиотеки БНТУ. 

Подробнее о занятии – по ссылке! 

Сообщение Школа популяризаторов науки – открытое занятие появились сначала на ВУЧ.

Чем будете заниматься:

• Мониторинг мест гнездования и поиск новых гнёзд.
• Установка защитных клеток.
• Сопровождение черепашат во время выхода к морю.
• Поддержание чистоты и безопасности прибрежной зоны.

График работы:

• Утренняя смена: 04:00 – 09:00.
• Вечерняя смена: 18:00 – 20:00.

Остальное время свободно для отдыха, путешествий и знакомства с культурой региона.

Даты: 14 июля — 12 сентября 2026 (59 дней + 2 дня переезда).
Где: Демре, Анталья, Турция.
Дедлайн: 23 мая 2026.

Принять участие в волонтёрстве – по ссылке. 

Сообщение Волонтёрский проект ESC: защита черепах Caretta Caretta появились сначала на ВУЧ.